氣度，在日常生活對人的態度中展現。
不論是點頭之交、一面之緣；不管是大人物、小人物，
別因為一時疏忽，打壞了自己的氣度。
氣定神閒的風度，沒有這麼嚴重的寬度，吃點小虧的包容，
都能增加自己的質感和厚度。
退讓，並不是讓人看輕你；說話大聲或是咄咄逼人、佔人便宜、得了上風，
也不見得就高人一等。
贏了裡子輸了面子，張牙舞爪的嘴臉，會永遠烙印在對方心中。
退讓，要顯現的，並不是懦弱，而是自己不卑不亢的氣度。
在別人失掉風度的時候，你仍舊能保持翩翩的風度，
更加顯現你的不凡和對方的失態。
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這兩天，在工作場合，遇到兩位前輩，有感：
＊借辦公室休息
Me：老師，您好。我今天有訪客，不過因為我下午有兩節課，是否能借您辦公室休息？
老師（歪頭）：是誰阿？
Me：呃。。。是我未婚夫，真的很抱歉，佔用您一小張桌子就好。
老師：對阿，我是說是誰阿？
Me（介紹陳埃）：這位，是我未婚夫。。。（一臉尷尬）
老師：我是說，＂妳＂是誰阿？？？
Me（無言）：喔，我是雙語部藝術老師（指著自己的美術教室），之前我們見過的，老師可能忘了我了，真不好意思，要麻煩您。
--反省--
1.我沒有先自我介紹，以致於老師忘記我，造成以下尷尬的對話。
2.未來，在不確定對方是誰的狀況下，應該要有禮貌的問：請問你...是？
不要用 "是誰阿?" "你是誰阿?" 質疑的態度和語氣，容易造成"探人隱私" 及 "你算哪位阿?" 語氣上的誤解。
在弄清楚狀況時，壞了自己的風度，
不知道是自己尷尬還是對方尷尬，還是。。。大家都尷尬？！
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Me：老師，您好，我是雙語部藝術老師（指著自己的美術教室），我這學期代蔡老師的課，之前我們有見過。
真不好意思，今天有事情要麻煩您...
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＊辦公室借筆
到辦公室交運動會邀請卡稿件，學務組長還在跟訪客說話，
我想借支筆，把學生沒有寫清楚的名字描清楚。
有一個辦公桌老師不在，我想說拿支筆寫一下就插回去。。。
Me(伸手拿筆)
旁邊一位用電腦的女老師：ㄟ～ㄟ～ㄟ～（皺眉）
Me：抱歉，借我支筆好嗎？（正要寫）
女老師：我能說＂不＂嗎？
Me（把筆放回去）：真的很抱歉！
我到隔壁桌去，向另一位老師＂很有禮貌＂的借筆。
跟學務主任談完運動會卡片的設計，我在旁邊等剛剛那位女老師跟別人說完話。
Me：老師，真的很抱歉，我不知道這是您的座位，我以為座位沒有人，真的很抱歉。
女老師：喔，我不知道你是老師，我以為是家長，因為我們這邊的家長都蠻沒禮貌的，所以，我不喜歡跟家長打交道。
我又道歉了一陣子之後，離開。
--反省--
1.未來，應該向座位上有老師的借筆使用，以避免誤會。
2.借筆、借東西之前，都應該先謹慎的自我介紹，免得引起誤解。
3.不管是對誰，對學生、對同事、對家長，都不宜用尖酸的語氣和態度說話，自己並非佔了上風，而是會降低自己的格調。
4.今天的事件，若是造成辦公室其他老師的不滿或是誤會（覺得我很沒禮貌），別難過，只要自己無愧於心即可。
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（Me：抱歉，借我支筆好嗎？（正要寫）
女老師：我能說＂不＂嗎？
Me（面帶笑容，看著對方）：可以阿，我還沒有寫（保持笑容），真的很抱歉，謝謝妳喔！（把筆放回去）
（再到隔壁桌去，向另一位老師＂更加有禮貌、有誠意＂的借筆。）
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＊補充：
＜認為學生設計的卡片不理想＞
1.可能是因為信任我，所以對我說話比較直率。
2.因為我是老師，所以已經漸漸修飾掉＂對學生作品負面評論的語彙＂。
我對學生作品都要求自己＂先提出幾個優點，再說出需要加強之處＂，所以才會不習慣其他老師直接提出想法的方式。
要知道，其他老師沒有參與指導過程、不認識學生，她看到邀請卡設計第一眼觀感，才是最質觀的。
別忘了，＂她，才是客戶！！！＂
3.未來，應該要繼續保持＂先誇獎，再評論＂的溝通方式，
太直接的評語，會造成＂理所當然付出＂的誤解，到底是＂學生資質不佳＂還是＂老師不會教＂呢？
別造成語言上的誤會！
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Me：我是不能發表評論的，因為我已經答應了孩子們，要公平的競稿。
不過，我想，您心理應該已經有所決定了吧？
組長：我覺得都不好，都不夠豐富。
Me（保持笑容）：喔，請組長說說看，有哪邊需要加強的，我有請孩子們保留原始檔案，需要修飾的部分，我會再和孩子們討論，我們會再加強。
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--兩件事--
我都有疏忽之處，但也因此調整自己的態度和了解這間學校的文化，以及個老師的真性情。
應該要更加小心謹慎！謹慎！再謹慎！！！
在越有名氣的學校教書，表現就要越謙虛、和藹。
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